Fatma AKGÜN
Çal??man?n amac?,ö?retim elemanlar?n?n bilgi ve ileti?im teknolojilerine yönelik kabulleri ve teknostresalg?lar?n?n çe?itli de?i?kenleregöreincelenmesidir. Çal??mada verilerin toplanmas? amac?yla “TeknolojiKabul Ölçe?i” ve “Teknostres Ölçe?i” kullan?lm??t?r. Çal??ma bir devlet üniversitesinde görev yapmakta olan ve farkl? akademik programlardagörev yapan toplam 180ö?retim eleman? ile gerçekle?tirilmi?tir. Verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistikler, ba??ms?z örneklem t-testi, tek-yönlü ANOVA testi ve de?i?kenleraras?ndaki ili?kinin incelenmesi amac?yla ise Pearson korelasyon analizikullan?lm??t?r. Ara?t?rmada ö?retim elemanlar?n?n bilgi ve ileti?im teknolojilerine yönelik kabullerinin yüksek oldu?u görülürken, teknostres alg?lar?n?n ise orta düzeydeoldu?u belirlenmi?tir. Bununla birlikte ö?retim elemanlar?n?n bilgi ve ileti?im teknolojilerine yönelik kabulü ve teknostres alg?lar? ile cinsiyet, ya?, uzmanl?k alan?ve günlük ortalama internet kullan?m süresi de?i?kenleri aras?nda anlaml? farkl?l?kbulunmu?tur. Çal??mada ayr?ca, elde edilen bulgular ö?retim elemanlar?n?n bilgi ve ileti?im teknolojilerine yönelik kabulleri ve teknostres alg?lar? aras?nda negatif yönde ve dü?ükdüzeyde bir ili?ki oldu?unu ortaya koymu?tur.
